À propos

Penser le soin autrement

Je propose une écoute et un espace pour penser ensemble, qu'il s'agisse d'accompagner une personne en clinique ou de former des professionnels. Dans les deux cas, l'idée est la même : amener à une prise de conscience des réalités psychiques, ce qui se passe à l'intérieur de nous.

La meilleure manière d'accompagner quelqu'un, je le crois profondément, c'est de lui permettre de se connecter un peu plus à lui-même, à ses ressources, à son système de pensée. Parce que chaque être est unique : il porte une signature singulière, et cette singularité est la pierre angulaire de toute prise en charge.

Sur le plan des formations, c'est la même chose : on ne peut pas former à la relation avec l'autre sans réfléchir, en amont, à sa propre manière de tisser du lien. Pour se connecter à l'autre, tout part de soi.

Le respect de la temporalité psychique

Se dévoiler demande du temps.

Respecter la temporalité psychique de la personne est fondamental. Nous ne sommes pas tous prêts au même moment à mettre en mots ce qui nous traverse. C'est parce qu'on se sent en sécurité dans une relation qu'on peut s'ouvrir, et aller chercher en soi ce qui questionne.

Les enfants que j'ai accompagnés en psychothérapie, notamment ceux porteurs d'une neuroatypie ou d'un TSA, m'ont appris une chose essentielle : nous avons tous un langage psychique. Le psychologue, le neuropsychologue, doit prendre le temps de l'apprendre. Et cela passe par une connexion sur le plan relationnel, avant même d'être technique.

Comprendre l'autre, c'est saisir ses codes, à la fois neuropsychologiques (son système de pensée, sa vie intellectuelle) et culturels (au sens ethnique, mais aussi de son environnement familial et symbolique). Chacun a une vision, une conscience, une sensibilité, des ressources, des façons de surmonter, une manière propre d'être résilient, de vivre la difficulté et l'épreuve.

Entre ancrage et nouveauté

L'être humain évolue dans le temps et dans l'espace : il est à la fois la même personne et quelqu'un de différent. Comprendre cela, c'est accepter qu'il existe en nous des ancrages, des repères fondamentaux qui se construisent et auxquels on ne souhaite parfois pas toucher. Et qu'il existe aussi, à côté, la nouveauté, ce qui invite au mouvement.

Je travaille beaucoup avec le principe d'homéostasie. Le but n'est pas la recherche de la perfection : la perfection est antinomique du développement humain, qui est dynamique et en mouvement permanent. L'enjeu est de réfléchir à l'équilibre, à la complémentarité. Dans l'éducation par exemple, c'est l'équilibre entre les libertés qu'on propose et les limites qu'on fixe.